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幼儿园玩教具配备,要满足相应的要求，做到既要考虑国家、地方标准,又要依 据幼儿园实际情况，需要幼儿园管理者、教职员工以高度责任感,进行整体规划设计。

1 ?根据经费情况配备

玩教具配备首先要依据园所经费情况。新建园在条件允许情况下，可以对幼 儿园玩教具配备整体规划，在专业机构对配备预算进行评审后，向主办单位或主管 单位提出配备申请，取得经费支持。

发展成熟的幼儿园，应根据各地方对玩教具配备的规定，定期拿出经费进行玩 教具配备。以北京为例，《北京市托幼园所分级分类验收标准及细则》要求:年购 置玩教具、图书所使用的经费应占全园（所）年经费总支出的5% ~10%。各幼儿 园应结合园所经费的使用，投入合理的经费进行玩教具补充、更新、调整。

今日中国,学前教育发展在整体上是不均衡的，地区间、园所间均有不同程度 的差距，这对园所管理者在玩教具配备方面提出了新的课题。《国家中长期教育改 革和发展规划纲要（2010—2020)》对学前教育的高度重视，为学前教育带来了春 天,各地区公办幼儿园得到了政府大力支持。在这种情况下,公办园管理者一定要 立足本园实际，发展特色，杜绝盲目配备，避免造成不必要的浪费。而经费短缺的 园所，更应统筹兼顾，制订合理的玩教具配备计划，确保幼儿发展的基本需要。

2.根据环境条件配备

环境是幼儿园玩教具配备的一个依据。这里所说的环境既有教室环境，又有 户外环境，还有其他活动室的环境。凡是幼儿在参与活动时所需要的空间条件都 是玩教具配备中要考虑的环境。例如教室的结构、大小决定角色区玩具的形状、大 小;户外操场的大小决定幼儿园大型器械玩具配备的大小或多少;活动室功能的确 定决定玩教具功能的选择等。

3.强调办园特色、功能教室建设的需要

办园特色是一所幼儿园展现出来的独特风格与色彩，它体现在幼儿园的方方 面面。幼儿园在进行玩教具配备时，一定要结合园所特色的发展需要。另外很多 幼儿园设立功能教室时，同样需要配备相应的玩教具。园所特色及功能教室玩教 具的配备，不应该盲目随意,而应遵循幼儿的发展需要、年龄特点等进行科学配备。 幼儿园如果缺乏这样的资源,应聘请专业人员或专家进行指导，以便彰显办园特 色,充分发挥功能教室在幼儿发展中的作用。

4.注重班级特色建设的需要

班级特色的建设取决于所在班教?师的特长或兴趣，注重班级特色的形成与发展，需要玩教具配备方面的支持。一所幼儿园中，由于主班教师在舞蹈、朗诵、绘 画、手工等方面不同的特长或兴趣,会自然形成班级内幼儿的兴趣统一或在某方面 能力相对较强的现象。作为管理者,在制订玩教具配备计划时应多征求班级教师 的意见，教师也应针对班级儿童的不同需要向幼儿园提出建议。

5.考虑活动组织形式的需要

幼儿园幼儿活动的组织形式有个别活动、小组活动、集体活动等多种形式。虽 然各种组织形式之间可以灵活转换，但园所在配备时就应充分考虑玩教具功能、玩 法不同的因素，并结合幼儿活动多样，组织形式的不同需要配置不同玩教具，避免 数量不足或浪费的现象,从而避免增加幼儿及教师操作上的困难。

6.关注园所可持续发展的需要

幼儿园玩教具配备计划的制订，阶段性玩教具的更新与调整不应是一成不变 的,应充分考虑市场玩教具的不断更新、变化，再结合园所自身需要、教师需要、主 要是幼儿需要，有时要考虑家长的需要,注重与时俱进，促进幼儿园可持续发展。 幼儿园玩教具配备的与时俱进，应充分采用科学技术及各种现代化教育手段,实现 幼儿园玩教具配备与发展的时代性、教育性、多元性、民族性特色。