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玩教具配备原则

玩教具配备应该遵循安全性、教育性、科学性、趣味性、创新性、民族性、多元 性、园本性等原则。

1.安全性原则

玩教具是幼儿学习的重要资源，是幼儿天天接触的手头或使用材料，故幼儿园 玩教具必须是安全的，可以给幼儿带来快乐。幼儿园在评价玩教具“安全性”方面 时，应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，判断玩教具选用的材料、外形结 构、设计、制作和使用方法等是否会对幼儿身心造成伤害。

2.教育性原则

玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。 从古至今,玩具在娱乐儿童的同时一直承担着“教育者”的角色。教育性是玩具的 基本特性之一,教具本身的教育性更是不言而喻。在当前我国幼儿园教育改革的 背景下，玩教具配备应遵从《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，通过玩教 具鼓励幼儿积极主动地参与活动,促进幼儿身心健康发展。

3.趣味性原则

玩教具的“趣味性”要求玩教具配备者以幼儿为中心，体味“童心”“童趣”。富 有“趣味性”的玩教具,首先要在色彩t造型等外观因素上考虑到幼儿喜爱，符合幼 儿的审美情趣，为幼儿喜闻乐见;其次在玩法上要能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣,具有可探索性。简言之，富有“趣味性”的玩教具即“好看又好玩”。

4.创新性原则

玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面:一是构思新颖，体现时代的要 求;一是有利于幼儿想象和创造。一般来说，形象性的、开放性的玩教具有利于激 发幼儿的想象力和创造力。

5.科学性原则

科学性原则涵盖二层含义，一是要符合正确的知识、概念和原理，把抽象的知 识、概念、原理具体化,让幼儿通过操作玩教具来学习和理解抽象的知识、概念和原 理;一是要符合幼儿身心发展特点和水平,遵循儿童身心发展客观规律,合理考虑 玩教具所承载的知识、概念和原理是否符合学龄前儿童去掌握，避免小学化。

6.民族性原则

我国具有几千年的悠久文化,各少数民族也有着各自优秀的传统习俗。强调 玩教具的“民族性”原则，有助于幼儿了解我国丰富的传统文化，并促进中国各民 族优秀文化的保存、延续与发展。此外，应把玩教具的民族性赋予时代的内涵，体 现“越是民族的,就越是世界的”。

7.多元性原则

多元性原则一方面体现在玩教具自身不应仅仅是单一功能，应该发挥其多功 能的作用,实现一物多玩,一-多用；同时多元性原则还体现在应适当吸收与配置 一些外国传统玩教具或创新玩教具，这些玩教具体现着园所对多元文化的包容、理 解与创新，有条件的幼儿园可以适当配备。

8.园本性原则

园本性原则是指玩教具的配备一定要从园所实际出发,有些玩教具通过市场 购买就能实现,但也要考虑园所自身需求;有些玩教具配备需要依照园所环境特 点,再发挥教职工创造性，或请专业工作人员设计，自制一些突出园所特点的适宜 玩教具。例如功能教室、特色教室的玩教具,户外功能区的玩教具等，对幼儿园可 持续发展具有促进作用。