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家庭与幼儿园是幼儿身心成长的重要环境。对于幼儿来说，这两种环境是有区别的，让幼儿把幼儿园当着自己的家，这对于幼儿身心的健康成长，对于做好幼儿园的教学工作都有着重要的意义。本文将就从幼儿入园初期常见的一些问题出发，对深藏于后的原因进行简要地分析，希望就如何实现幼儿的生活环境从“家”到幼儿园的平稳过渡提出自己的对策。

祝所有的孩子健康成长

一、幼儿时期两成长环境简要认识

对于每个幼儿来说，家庭与幼儿园都是其最重要的生活环境。幼儿上幼儿园后，生活的环境从家庭转到幼儿园，这种转变也许在成年人的眼里是及其平常的事情，但是对幼儿来说算得上是一次重大的转变，这种转变将对他生活将产生重大的影响。转变的实质是幼儿的生活从熟悉的环境转到了陌生的环境里，这两种环境的差别使幼儿对新环境的不适应。无论是对于家长，还是对于幼儿园里的老师，认识家庭与幼儿园两种环境在幼儿心中的差别，有助于幼儿适应幼儿园的生活。

一是家庭环境。家庭对于幼儿来说，是最初生活的环境，也是最熟悉的环境。家庭环境有组成包括物质环境与家庭成员。幼儿与家庭环境的关系可以描述为十分的熟悉。幼儿熟悉家里的事物，比如家里的家具、陈设、玩具等等。幼儿也熟悉家里的成员，在通常的情况下，幼儿家里的人员主要包括幼儿最熟悉的爸爸，幼儿最熟悉的妈妈，幼儿熟悉的爷爷与奶奶等等。家庭环境对于幼儿来说，是简单的、熟悉的、亲切的，这样的环境能给幼儿的心灵带来安全感。

二是幼儿园环境。幼儿园的环境也是由事与物两部份组成，物的组成主要包括教室、游玩设施等等，这些对于刚刚入园的幼儿来说是陌生的、复杂的。而幼儿刚刚进入幼儿园的时候，身边的人员也发生了变化，主要包括小朋友们、幼儿教师、保育员等等。幼儿园的环境，不论是人还是物，对于刚刚入园的小朋友来说是复杂的、陌生的，这样的环境里幼儿是没有安全感的。

二、从家庭环境到幼儿园对幼儿的影响

幼儿被父母送到幼儿园，对于幼儿来说就是一种生活环境的突然改变，这种改变会让幼儿幼小的心灵很难适应。对于一个三岁多的孩子来说，不愿意去幼儿园很正常。在去幼儿园的时候，他们总会想出许多借口，比如早上起来不愿意穿衣服，在去的路上又哭又闹，到了幼儿园抱住家长不肯放手，等等。幼儿的这些表现反映了幼儿从家庭到学校这两个不同的环境对幼儿心灵造成的影响。这些影响主要表现在以下几方面：

第一是离别使幼儿的感觉比较痛苦。对于幼儿来说，上幼儿园意味着要和爸爸妈妈分离，这种分离在幼儿心中产生焦虑是必然的，很多幼儿离开妈妈的时候都会哭得很厉害。但是，也有研究表明，幼儿与妈妈分离的痛苦多集中的分离的那一刻，分开后幼儿的痛苦会慢慢得到减轻。

第二是新的环境会使幼儿感到害怕。幼儿从家里送到幼儿园后，周围的环境就发生了重大的变化，幼儿对身边的环境，对身边的人与事物会感到陌生，在陌生的环境里幼儿会感到害怕。特别是当妈妈不在身边的时候，幼儿在心灵上完全失去了依靠，这样就失去了安全，这会使幼儿感到特别害怕，出现不适应幼儿园的生活的情况。

第三是新环境让幼儿感到无所适从。也许幼儿园教师都有这样的体验，每当在吃饭、睡午觉、上厕所的时候，都是幼儿哭闹最集中的时候。这是为什么呢？其实原因就在于，幼儿几乎没有生活自理能力，而面对不太熟悉的老师，他们需要的时候好像失去了依靠，只会哭闹，这又将反过来影响幼儿在幼儿园里的生活。

三、如何让幼儿把幼儿园当成自己的“家”

幼儿把初入幼儿园的时候，表现出来的种种不适应状态，根源在于幼儿园与家庭这两种环境的极大差异，因此，让幼儿把幼儿园当成自己的“家”，让幼儿在入园时减小家与幼儿园在幼儿心灵中的差别，是做好幼儿入园工作，实现幼儿从家到幼儿园平衡过渡的关键所在。而要做到这一点，必须做好以下三方面的工作：

一是入园前让孩子了解幼儿园。家与幼儿园在幼儿心中的差别其实就是熟悉与不熟悉的差别，让幼儿在入园前先了解幼儿园，进而熟悉幼儿园，是让幼儿把幼儿园当着自己家的有效途径。在入前父母可以带着幼儿到幼儿园去参观，父母在场的情况下让幼儿多了解园内的环境等，或者多带幼儿去与幼儿园生活相似的公共场所，如游乐园、动物园等等，让幼儿熟悉幼儿园与幼儿园里的生活，这样可以有效地减少幼儿初入幼儿园时的陌生感与害怕的心理。

二是有意培养幼儿的自理有能力。幼儿不愿意去幼儿园，还有个重要的原因就是孩子的自理能力较差，而在幼儿园，在与老师不熟悉的情况下，幼儿自理方面将成为很为难的事情。如果，孩子具备了一定的自理能力，会如厕、穿衣等，孩子在其它孩子面前将有自信，对幼儿园的生活自然会很喜欢。

三是工作人员要对幼儿精心地呵护。幼儿入园时，幼儿园的教师和所有与孩子有接触的工作人员都必须给孩子很亲和的印象。在工作中要像家人那样细心地呵护幼儿，让幼儿对园内的感到温暖，使幼儿在园内感受到在家里一样的关怀，这样可以有效果减小幼儿园与家庭之间的差别，让幼儿适应园内的生活。